当前位置:主页 > 就业安置 > 正文

摸索农村教育复兴门路:2019年中国教育翻新“20+”论坛年会顺利举办

时间:2014-03-27 10:22来源:www.cenre.com 作者:中国名师教育网 点击:837次

4月20日-21日,聚力农村教育复兴——2019年中国教育翻新“20+”论坛年会在北京举办,这是近年来首个聚焦于农村教育的大规模、高规格的综合性会议。

本届年会吸引了来自三区三州等17个省份数十名农村学校老师代表,学术机构、政府部门、企业界、社会组织的代表500余人共同介入,环抱“聚力农村教育复兴”这一主题,

共同思索我国在精准扶贫、城乡一体化跟 农村复兴配景下农村教育的改造与翻新远景;

评价我国农村教育的主要政策功效跟 理论领域成绩;

辨认并揭示农村教育具有的真问题,鉴戒相干国际教训,摸索推进农村教育将来开展与复兴的门路。

振兴乡村教育

关于中国教育翻新“20+”论坛

中国教育翻新“20+”论坛由谈松华教学等二十位摆布来自教育学界跟 经济学界的学者以及来自政府治理部门、实务机构跟 国际组织的人士跟 业界首领机构于2015年发起成破。

论坛的开创成员以为:在互联网时期,必需就我国教育翻新的新能源、新主体跟 新模式展开跨界别、跨学科的普遍讨论,追求体现教育规律、根植于我国教育事实的涵盖技术、轨制、文明等多层面教育翻新的可行门路。

目前,“20+”论坛由北京大学中国教育财政迷信研讨所跟 创客总部担任秘书处单位。

谈松华致揭幕辞:推进农村教育复兴的三点倡议

揭幕宗旨论坛由上海教育学会会长、中国教育翻新“20+”论坛开创成员尹后庆跟 中国教育学会常务副会长杨念鲁掌管。 

国度教育征询委员会委员、中国教育学会参谋、中国教育翻新“20+”论坛开创成员/轮值主席谈松华颁发了揭幕致辞:

“农村教育复兴”既是晏阳初等老一辈中国教育人的百年妄想,更是一个新时期面临的时没有我待的紧急义务。在新的历史前提下,研究新时期教育复兴的事实途径,要承继跟 开展老一辈教育家保持没有懈跟 开辟翻新的精力。

新中国树立、特殊是改造开放以来,我国乡村教育产生了天翻地覆的宏大变化,教育前辈们“人人有书读”的普及教育、布衣教育目的已经完成。但假如从教育民主化,从“人人享有容纳而公道的优质教育”的要求而言,农村教育仍旧是中国教育的短板,尤其在城镇化疾速开展的配景下,农村教育面临着新的挑衅,例如:农村学校的“空心化”与城镇学校的“大班化”并存,农村老师散失跟 老化与学员停学跟 厌学并存,农村文明的边沿化跟 信息孤岛现象并存,没有解决这些问题,农村复兴的国度策略难以完成。

谈松华致开幕辞

谈松华倡议应从以下三个方面研讨跟 推进农村教育复兴:

第一,以翻新思维构建有益于农村教育复兴的社会环境,使农村复兴策略依托于教育提供的智力跟 文明支持,农村教育复兴存在良好的经济社会开展环境,构成井水不犯河水的互念头制。

第二,以翻新的精力开辟农村教育复兴之路,中国农村教育的地区差距分明,要量体裁衣地树立动态调剂农村学校布局、吸引优秀人才从事农村教育、构成运用信息技术晋升农村教育品质的长效机制。

第三,以翻新方略踊跃研讨跟 总结海内外发动社会组织跟 力气介入农村复兴的教训跟 做法,尽力扩展农村教育的优质资源,凝集社汇合力,完美共同推动农村教育复兴的能源机制。

并作出呐喊:

党中央跟 国务院发布了《中国教育古代化2035》,明确提出到2035年总体完成教育古代化,农村教育古代化是中国教育古代化的重点跟 难点所在,任重道远。解决这一难点问题,须要政府、教育界跟 社会各方面少一点“体面工程”,多一点“惠民工程”,少一点“如虎添翼”,多一点“济困扶危”,使农村的孩子跟 大众跟 城市一样,享用教育古代化开展的结果。

10场宗旨演讲

大会于4月20日跟 4月21日分手部署了两场大会宗旨发言,共约请10位演讲嘉宾进行了宗旨演讲。

中国人民大学经济学院院长、国务院开展研讨核心乡村部原副部长刘守英颁发了题为《农夫的流向与农村教育的路向》的发言。刘守英以为:

从新调剂跟 交融城乡关联是农村教育复兴的首要前提。必定要在买通城乡配景跟 否认乡村人口连续向城市流动的根本规律的条件来探讨农村复兴跟 农村的教育问题。

以后农夫工回流的志愿没有高,即便回流,目标地也是县城跟 城镇地域而非乡村。以后农业的教育报答率没有高,障碍了他们的受教育志愿。农业的转型跟 农夫教育,是整个中国农业面临的一场大革命。在技术程度一直进步、乡村工业一直交融的情形下,农业工业的转型为整个农夫教育带来机遇。农村复兴须要在整个城乡配景下斟酌,从新调剂跟 交融城乡关联,才有可能完成乡村人才跟 乡村教育的复兴。

刘守英-农民的流向与乡村教育的路向

北京大学前校长林建华在大会致辞中,以高等教育为例,分享了他对于我国教育问题的思索。他以为:

面向将来的社会开展,中国高等教育还面临着良多难题跟 挑衅。比照世界发达国度的高等教育状况,中国高等教育在区域上分明没有平衡,整体教育资源、优质教育资源严峻没有足。

咱们只有调动起各方面的踊跃性,不只是政府的踊跃性,不只是政府的资源、政府的财政,同时也要调动起社会力气,要调动起社会各方面的踊跃性,去尽力添加优质教育资源的总供应,只有在总的供应上解决问题了,咱们能力够真正有助于解决中国如今面临的高等教育资源布局没有平衡的问题。

会议约请了在农村教育问题上有丰盛教训跟 国际影响力的两位农村教育专家来分享国际视线下的农村教育复兴问题的教训跟 思索。美国乔治城大学客座教学、世界银行寰球教育理论局前副局长Eduardo Velez以为:

对于于教育模式的翻新,更多的是教育理念的翻新。除了教育模式的翻新外,教授法子的翻新也长短常首要的。要充足应用技术的开展匆匆进教授法子的翻新与开展。

Vicky Colbert是新学校基金会开办人兼理事长、哥伦比亚教育部前副部长。她创始的“新学校”模式,在哥伦比亚、巴西、厄瓜多尔、委内瑞拉、印度等17个拉美跟 亚洲国度得到推广,并于2017年取得寰球奖金最高的教育奖“一丹奖”。Vicky Colbert表现:

世界各国的农村教育都具有着教育没有平衡的问题,农村的孩子不措施享用城市同样的教育前提。中国的农村教育将会影响到整个国度的提高,因而要一直翻新教授模式,让孩子具备面临二十一世纪挑衅的技巧,更好地对于农村学员进行培育。

教育部根底教育品质监测核心副主任胡平平,先容了基于大样本考察获得的关于样本省、区、县中小学教育品质的测评成果,展示了一些诸如校间教育品质差距分明等事实问题。 

北京大学中国教育财政迷信研讨所副研讨员宋映泉分享了其研讨团队近年来在农村教育领域的实证研讨发觉。宋映泉以为:

改造开放40年以来,我国构成了以多种方式添加投入,以公道为导向的教育政策跟 教育财政投入政策系统。然而,目前城乡学员跟 儿童开展的差距仍旧宏大。

目前海内已经发展了一些存在功效的教育翻新名目,但须要进行严厉的迷信评价,通过数据证实其有效性。愿望将来可以开展更多本钱低、有影响力、翻新的干涉办法来进一步缩小现存的城乡教育差距。

宋映泉-乡村教育投入政策的成就与问题

 在21日上午的宗旨发言中,国务院参事、中国教育翻新“20+”论坛开创成员汤敏以《结合起来能力干大事》为题颁发了宗旨演讲。汤敏以为:

我国教育开展尤其是弱势集体的教育开展具有宏大的需求,为各种社会力气的公益理论跟 翻新摸索提供了大批可待发掘的理论空间。教育事业的开展须要各界与政府共同尽力,特殊是社会公益组织能够施展在社会翻新上的奇特上风。每一个社会公益组织都是一块板,假如每一个组织都把最强的局部拿出来跟大家一同配合,就能合成“木桶”;大家合起来一同做事,就可能真的能做出大事。

 澳大利亚新南威尔士大学社会政策研讨核心教学李秉懒就数字经济与扶贫的主题进行了分享。她以为:

扶贫能够从国度、区域、人群、个人等许多层面进行斟酌,而信息技术的开展,对于教育的影响最为分明。然而,通过科技手腕改善教育没有应只是一次性的投资,也没有应只是对于技术设备的投资。科技手腕须要树立在事实根底上,教育者跟 科技职员要学会顺应经济跟 社会的开展,不只是政府要有更多的自下而上的决议信息,学校跟 学者也要及时改变思维。

 北京师范大学教育学部部长朱旭东先容了北京师范大学的老师教育精准扶贫大型公益名目《三区三州区县老师教育新系统建设》。他提出了“UGNI”的翻新模式,即以区县老师教育机构为中心,由高校进行专业引领,政府进行政策支撑,非政府组织资金支撑。针对于区县层级只有培训概念,短少区县老师教育及其系统概念的问题,朱旭东倡议:

成破区县教育学院,把教育学院建设成为支撑区县教育专业开展,提供区县教育开展的政策征询跟 区县教育理论改造的综合性组织,为区县老师教育新系统提供组织保证;构建区县教育教育线上线下新系统,区县老师教育互联网系统跟 区县老师教育机构系统,熟人社会的互联网系统等实体性机构;树立区县老师教育新系统的保证系统,财政、师资等轨制系统;树立政府、区县教育学院、大、中、小学跟 幼儿园的联念头制,完成行政、专业、学术、理论的互动联合;等。

朱旭东-三区三州区县教师教育新体系建设

 中国开展研讨基金会副秘书长方晋以《乡村学前教育与农村复兴:买通乡村学前教育最后一公里》为题分享了中国开展研讨基金会近年来在学前教育领域的理论。方晋以为:

研讨成果显示接受过学前教育的乡村孩子在升入小学后学业成就优于不接受过学前教育的孩子。近年来我国学前教育有了十分大的开展,但幼儿园广泛设在乡镇一级,贫穷乡村地域寓居疏散,送孩子到乡镇上学难题重,且难以承当在县或许乡镇租房陪读的用度。所以,买通学前教育最后一公里是阻隔贫穷代际传送跟 农村复兴的首要道路。

打通乡村教育最后一公里

3大圆桌论坛+8大主题论坛+2场夜间沙龙

除两场宗旨发言外,大会还部署了三大圆桌论坛跟 八大主题论坛跟 两场夜间沙龙。

三场圆桌论坛的主题分手为:

(一)农村教育的功用、管理以及评估轨制翻新;

(二)大型农村教育改造名目的教训、成绩与反思;

(三)翻新型农村学校构建。

八个主题论坛的主题包含:

(一)3.0农村学校:老师、课程、教法跟 评估及行动养成跟 支撑;

(二)农村老师的供求与薪酬轨制;

(三)教育信息化匆匆进教育精准扶贫理论;

(四)助力农村教育复兴的教研系统;

(五)农村学前教育的挑衅与翻新;

(六)教育公益组织助力农村教育复兴;

(七)农村教育跨学科研讨论坛;

(八)农村老师教育的供应侧改造。

圆桌论坛

两场夜间沙龙分手是“处所政府复兴农村教育的最新理论与思索”以及“在农村里理论用音乐教语文”。

21世纪教育研讨院院长杨东平,华中师范大学教育学院院长雷万鹏,北京师范大学课程与教法研讨院院长阚维,北京师范大学教育学部教学郑新蓉,北京大学中国教育财政迷信研讨所常务副所长刘明兴教学,华中师范大学教育信息化与根底教育平衡开展协同翻新核心执行主任王继新,北京市中关村第三小学校长刘可钦及其研讨团队,北京市海淀区老师深造学校校长罗滨,贵州省教育厅学前教育处处长谢旌,东北师范大学乡村教育研讨所教学刘善槐,湖南省第一师范学院书记彭小奇等150余名嘉宾参会并颁发了精彩的演讲。

尹后庆宣读《复兴农村教育建议书》

上海教育学会会长、中国教育翻新“20+”论坛开创成员尹后庆对于本届年会进行了总结跟 回想。尹后庆提出:

农村教育的复兴对于于新时期中国特点社会主义建设存在首要意思。我国版图广阔,各个地区差别宏大,解决农村教育问题必需量体裁衣。因而,要研讨并为农村学校提供开展须要的外部强有力的政策、财力、人力资源、课程资源的支撑;将来须要对于农村学校开展的内生因素进行深化研讨。

会议主办方在普遍征求业界人士的意见并当真了听取了谈松华、杨东平、汤敏、郑新蓉、尹后庆、王继新、宋映泉等来自教育学、经济学界研讨者跟 理论者对于农村教育问题的思索与倡议,形实现了《复兴农村教育建议书》。受大会拜托,尹后庆宣读了建议书。建议书提出:

开展农村教育的要害在于人,资源配置的重心应该从物到人,应摸索真正合适农村孩子的教育;应致力于农村教育改造,为自下而上的改造跟 翻新提供支撑,发明性地、量体裁衣地解决农村教育的问题;要看重跟 增强应用教育信息化的手腕翻新性地解决农村教育问题。建议书呐喊,一切乐意为农村教育复兴奉献力气的教育机构、科研院所、业界及社会组织结合起来,构成 “农村教育复兴共同体”,共同就农村教育复兴的能源、主体跟 模式发展跨界别、跨学科的普遍讨论,追求体现教育规律,根植于我国农村教育事实的涵盖技术、轨制、文明等多层面的教育翻新可行门路。

尹后庆宣读《振兴乡村教育倡议书》

跋文

来自全国各地40多个高校的研讨者跟 在读博士生、硕士生跟 本科生;来自甘肃省、云南、陕西、贵州、新疆、内蒙古等17个省份的处所各级政府部门跟 教育主管部门代表,农村中小学校的校长跟 教师(其中包含三区三州的30余名一线老师跟 校长)加入了本次会议;20余家在农村教育领域发展了翻新性理论的着名社会公益组织、基金会以及企业社会责任部门代表;10余家业界代表;以及来自教育部老师司、财务司等有关部门的代表也介入了本次论坛。

版权声明

本文起源中国名师教育网,经中国名师教育网受权发布,版权归原作者一切。转载或内容配合请点击转载阐明,违规转载法律必究。

本文链接:/a/jiuyeanzhi/2019/1106/571.html

  • 分享到我喜欢:
热点导读
最新文章
上海大学房地产学院:咨询客服①
上海大学房地产学院:咨询客服②
上海大学房地产学院:咨询客服③
全国咨询报名热线
021 - 60530496
021 - 60530498
24小时咨询热线
133 1752 6266
快 捷 导 航
办学优势
校园环境
招生专业
收费标准
就业措施
文凭证书